과제 시행에 따른 아동의 회상수행과 조직화 책략사용의 발달적 차이 : 사용결함 가설의 검증
AUTHOR : 이경님
INFORMATION : page. 46~68 / 1999 Vol.6 No.1
ABSTRACT
본 연구는 아동의 조직화 책략발달에서의 사용결함 가설을 검증하고자 실시되었다. 사용결함은 아동이 자발적으로 책략을 생성할 수 있어도 이를 효율적으로 사용하지 못하여 회상수행에 개선을 보이지 못하거나 오히려 감소하는 경향을 뜻한다. 본 연구에서는 아동의 회상수행과 조직화 책략사용을 연령과 과제시행에 따라 검토하여 과제시행이 거듭되어 조직화 책략사용이 증가되어도 회상수행의 개선을 보이지 않으면 사용결함 가설을 지지하는 것으로 가정하였다. 본 연구의 대상은 초등학교 3학년, 5학년, 중학교 1학년의 각 40명씩 모두 120명의 아동으로, 각 아동은 5회 시행에 개별 실험되었다. 본 연구에 사용된 기억과제는 각 시행에 각각 다른 범주를 포함하는 목록으로 구성된 다중시행 기억과제로 이 때 각 목록의 범주전형가를 비슷한 수준으로 맞추었다. 본 연구의 결과는 첫째, 아동의 회상수행과 조직화 책략사용은 연령이 증가함에 따라 증가하였다. 둘째, 아동의 조직화 책략사용은 과제시행에 따라 증가하나 9세와 11세 아동의 회상수행은 과제시행에 따라 감소를 보이거나 개선을 보이지 못하였다. 그러나 13세 아동의 회상수행은 과제시행에 따라 개선되었다. 셋째, 아동의 회상수행과 조직화 책략사용의 관계는 13세 아동의 경우 5회 시행 중 4회 시행에서 유의하였으나 9세와 11세 아동의 경우 모든 시행에서 관계가 없었다. 이상의 결과에서 9세와 11세 아동은 자발적으로 책략을 생성하나 책략의 이점을 활용하지 못하여 회상수행에 감소를 보이거나 개선을 보이지 않아 본 연구에서는 사용결함 가설을 지지한다고 볼 수 있다. 그러나 13세 아동은 사용결함을 극복하여 효율적인 책략수행을 보여 회상수행도 증가되었으므로 효능적인 책략을 적용함을 시사한다.